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Selon le ministère de la famille, le portrait EHDAA en 2015-2016.
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La proportion d’élèves HDAA est en progression constante
La proportion d'élèves HDAA est passée de 10,8 % (2001-2002) à 20,4 % (2015-2016). Elle est encore plus élevée au secondaire, où 1 élève sur 4 (26 %) se trouvait dans cette situation
[Source : La Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse]
Vulnérable dès le début...
20% des enfants de la maternelle sont considérés
comme vulnérable dans au moins
un des cinq domaines de développement
[Source : La Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse]
SANS COTATION, PAS DE BUDGET.
Le personnel spécialisé œuvre essentiellement à l'évaluation diagnostique, nécessaire pour obtenir le financement. Cela nuit à la mise en place d’interventions, des mesures d'adaptation
et du soutien des enseignant(e)s.
[Source : La Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse]
ÉPUISSEMENT DES PROFESSEURS
20% des enseignants (de Montréal) affirment vouloir réorienter sa carrière si rien n’est fait pour alléger leur travaille et obtenir
une meilleure reconnaissance de la «réalité particulière».
[Sondage commandé par l'Alliance des professeurs]
FAIBLE TAUX DE DIPLOMATION
40% de ces élèves HDAA* quittent le secondaire sans diplôme, ni qualification.
[Source : La Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse
* HDAA = Handicapé ou en Difficulté d’Apprentissage ou d’Adaptation]
Des solutions
Comment ?
En utilisant un modèle de plan d'interventions que l’on peut créer, consulter, appliquer et partAlléger la mise en place d’un plan d’interventions en:
a) Impliquant davantage l’enfant et ses parentsb) Réduisant le nombre de réunions d’équipe (
Nos objectifs
- Augmenter les chances de diplômation des enfants HDAA- Améliorer la cohérence et l’applicatio
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